Si être un enfant surdoué – ou précoce – est une particularité qui peut sembler être une chance, cela n’est pas forcément facile pour le petit concerné. Comment fonctionne un enfant surdoué ? Comment l’accompagner au quotidien ?
Autant de questions que Jeanne Siaud-Facchin, psychologue spécialiste des enfants surdoués, abordera lors des 4^es Journées d’études et de rencontres.

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Retrouvez cette interview dans EJE Journal, n°48, août-septembre 2014, p. 20-21.

Directrice de recherche au CNRS et spécialiste du langage, Michèle Kail nous ouvre les portes de l’acquisition du langage. De sa compréhension aux étapes de son développement, de la production de mots à celle de phrases, au rythme de chaque enfant, une entrée dans le monde du langage…

Retrouvez notre article dans EJE Journal, n°48, août-septembre 2014, p. 24-25.

Le Makaton est une méthode favorisant l’apprentissage du langage et le développement d’aptitudes à la communication par l’utilisation conjointe de la parole, de signes issus de la langue des signes française et de pictogrammes. Cette technique, qui a vu le jour dans les années 1970 au Royaume-Uni, se développe aujourd’hui dans un grand nombre de pays et répond aux besoins d’une large population d’adultes et d’enfants atteints de troubles du langage, mais aussi d’une grande diversité de handicaps.

Retrouvez ce reportage dans EJE Journal, n°48, août-septembre 2014, p. 30-33.

Éducatrice de jeunes enfants, Pascale Mâche exerce au sein de la crèche collective de Courcouronnes depuis 1991. Elle accompagne cette année le groupe des grands, qui ont entre 2 et 3 ans, et participe à la mise en place du dispositif « Parler bambin » depuis janvier 2013. « Parler bambin » comprend trois axes : les échanges langagiers au quotidien, la coopération avec les parents et les ateliers destinés aux petits parleurs, c’est le fonctionnement de ce dernier axe que Pascale Mâche va notamment présenter.

Retrouvez notre reportage dans EJE Journal, n°48, août-septembre 2014, p. 26-29.

Le principe du programme « Parler bambin » est simple : trois fois par semaine, des groupes de trois à quatre enfants âgés de 18 à 30 mois se retrouvent pour trente minutes d’ateliers destinés à leur permettre de s’éveiller au langage en compagnie d’un professionnel formé. Chargée de recherche au Laboratoire dynamique du langage de Lyon, Sophie Kern participe à ce programme. En voici les détails.

Retrouvez cette interview dans EJE Journal, n°48, août-septembre 2014, p. 36-38.

Tout droit venu des États-Unis, le concept « Baby signs » commence à jouir d’une certaine notoriété auprès des professionnels de la petite enfance français. Proposant à adulte et bébé de signer, il permet la mise en place d’une forme de communication précoce. Isabelle Cottenceau Thomas, assistante maternelle et formatrice en langue des signes bébé, explique cet engouement.

Retrouvez cette interview dans EJE Journal, n°48, août-septembre 2014, p. 34-35.

Paris, XVIIe arrondissement. Dominique Meneust et Brigitte Karoubi exercent au sein de la crèche Bayen où un groupe consacré à l’observation a été mis en place depuis une dizaine d’années. Base du travail des professionnels de la petite enfance, l’observation est trop souvent oubliée. Voilà une structure qui lui redonne la place qu’elle mérite : au centre des pratiques.

Retrouvez cette interview dans EJE Journal, n°47, juin-juillet 2014,
p. 12-15.

Moment de régénération, le sommeil permet à l’enfant d’aborder les différentes étapes de la journée sereinement. Certains petits éprouvent pourtant quelques difficultés pour plonger dans les bras de Morphée, que ce soit chez eux ou en structure d'accueil collectif. Pourquoi donc ? Et si ces troubles du sommeil pouvaient être envisagés comme un moyen pour l’enfant d’exprimer une souffrance ?

Retrouvez l'article de Lyliane Nemet-Pier dans EJE Journal, n°47, juin-juillet 2014,
p. 30-31.